本文目录

　　

1. 你好,请问护理个人职业生涯规划,导师审阅意见怎么写谢谢
2. 硕士毕业生导师评语
3. 什么叫生涯导师

你好,请问护理个人职业生涯规划,导师审阅意见怎么写谢谢

　　该生在硕士研究生学习阶段，思想上要求上进，认真学习，努力钻研专业知识，毕业之

　　际，回顾三年来的学习、工作以及生活，做总结如下：

　　/r/n

　　在专业课程的学习上，

　　该生根据研究方向的要求，

　　有针对性的认真研读了有关核心课程，

　　打下扎实的科研基础

　　;

　　在读期间该生还研修了很多其他课程，

　　开阔了视野，

　　对整个研究领域的

　　结构有了更深刻的认识。在英语学习方面，其具备了较强的英语听、说、读、写能力。

　　/r/n

　　在做硕士论文期间，其积极参与各项教学科研活动，在教学实践的过程中，认真阅读教

　　材和查阅学术资料，大大提升了其教学水平。同时还具有较强的动手能力，并参与了导师的

　　多项课题，使自己的理论与实践水平得到了很大的提升。

　　/r/n

　　在平时生活中，该生为人处世和善、乐于助人，并积极参与各项集体活动。在思想上始

　　终对自己有较高的要求，主动和党组织靠拢。

　　/r/n

　　其在研究生阶段的科研、学习以及工作都是优秀出色的，相信这些经历和积累都将成为

　　其人生道路上的宝贵财富。作为该生的导师，我愿意推荐班无能到贵单位工作，为贵单位的

　　发展尽其所能。

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　　导师推荐信

　　/r/n

　　推荐人姓名：

　　/r/n

　　推荐人职称：

　　教授、博士生导师

　　/r/n

　　推荐人工作单位：

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　　推荐人与申请人的关系：

　　博士导师

　　/r/n

　　推荐人电话：

　　/r/n

　　推荐意见：

　　/r/n

　　某同学于

　　**

　　年考入某大学攻读博士学位。

　　***

　　立场坚定，

　　能够同党中央保持高度一致，

　　并

　　认真学习党的各项方针政策和三个代表的重要思想。

　　/r/n

　　该同学学习认真刻苦，钻研进取，学习成绩优异。基本知识掌握牢固，具有较强的科研

　　素质。善于发现问题和解决问题，具有较强的独立工作能力，科研工作中能够做到理论联系

　　实际，并善于与老师和同学合作，乐于助人。

　　/r/n

　　完成

　　**

　　论文课题期间，运用科学的思维方法和严谨的科研思路进行实验设计，熟练掌握

　　了

　　****(

　　自己相关专业

　　)

　　等技能，

　　并能够熟练的应用

　　SPSS

　　等数据处理软件进行统计分析。

　　经过

　　文献查阅、开题报告、课题实施、资料整理、论文等系统培养，该同学已获得了较好的科研

　　工作能力。

　　/r/n

　　该同学具有

　　*****

　　资格，攻读

　　***

　　学位前有

　　******(

　　工作经验

　　)

　　。在既往临床工作中严格要

　　求自己，

　　*****(

　　自己具备的能力

　　)

　　。

　　/r/n

　　该同学有大学本科课程教学经验，能胜任教学工作。

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　　在攻读

　　**

　　学位期间，除了完成临床工作和博士科研课题以外，还注重总结临床经验，撰

　　写论文

　　4

　　篇，其中在

　　****(

　　论文情况

　　)

　　发表论文

　　2

　　篇。

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　　经过博士阶段的学习和锻炼，该同学已经成为一名符合时代发展要求、综合素质较高的

　　临床、教学、科研复合型人才。

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　　作为该生的

　　**

　　导师，我愿意推荐该同学到贵单位工作。

　　

硕士毕业生导师评语

　　硕士毕业生导师的评语可以从以下几个方面出发：

　　1、学术研究能力：对学生的研究能力、独立思考、创新能力、解决问题的能力等进行评价，包括研究方法的熟练度、科研设计、实验操作的规范性与操作技能等等。

　　2、学术成果：对学生的学术成果包括论文质量、撰写能力、文章的创新性、知识面的深度和广度、是否有原创性等进行评价。

　　3、学风：对学生的学习态度、知识水平、学习效果、纪律性等方面的表现进行评价，同时也可以从学生的组织能力、自我管理能力、人际交往能力等方面进行评价。

　　4、教学质量：对导师的教学质量、教学方法、对学生的指导效果等方面进行评价。

　　5、职业发展：对学生的职业规划、职业发展、求职能力和就业情况等方面进行评价。

　　如何做一个好的硕士毕业生导师

　　1、专业知识和经验：导师需要具有深厚的学科专业知识和丰富的教学和科研经验，在专业领域内有足够的影响力和声望，能够为研究生提供重要的指导和帮助。

　　2、责任心和耐心：导师需要有强烈的责任心和耐心，对研究生进行科学的引导和深入的交流，关心和支持研究生的职业发展，引导他们认真学习，注重实践，不断提升自己的学术能力和竞争力。

　　3、善于沟通和合作：导师需要具备良好的沟通和合作能力，与研究生建立良好的信任关系，积极倾听研究生的需求和建议，与研究生一同制定研究计划和进度，并共同完成学术研究。

　　4、精益求精和创新精神：导师需要具有精益求精的工作态度和创新精神，不断积累和更新自己的学术知识和工作经验，推陈出新，不断发掘学科新领域和前沿问题，引领研究生开展前沿性的学术研究工作。

　　作为硕士毕业生导师，要做好的最重要的就是对学生的责任心和耐心，同时注重与学生间的沟通和合作，为研究生的学术和职业发展尽力而为，提供全面的指导和支持。

　　

什么叫生涯导师

　　一、什么叫生涯导师制

　　生涯导师制，是一种从学生个体发展的需要出发，引导

　　学生正确认识自我、发展自我、完善自我，促进学生健康成长，促进学生选择合适的人生道路并为之努力的个别化教育模式。其突出特点是发挥全体教师的优势，指

　　导学生形成合适的学业规划、职业规划和初步的人生发展规划，跟踪学生的成长发展轨迹，促进学生特长优势及个性化品质的健康发展。

　　二、导师制的运行模式

　　1．教师全员导师与教师全员培训结合，全员导师促进每一位学生都能得到个性化的发展；全员培训促进生涯导师提高生涯指导的专业水准。培训通过校本培训、90学时培训、网络自我培训及其他各种培训平台进行。

　　2．生涯导师在学校德育和教学总体安排下开展工作，并根据生涯发展所关涉的内容充实、深化。

　　3．生涯指导按高一、高二、高三不同的学习阶段设置不同的内容。

　　4．整体指导与个体指导相结合，以个体指导为主。

　　5．学生的生涯指导需要与导师的指导方向合理对接。具体地说，学生根据自己的需要可以选择不同的导师指导，导师根据自己的特长可以指导不同的学生。

　　三、生涯导师的工作方向

　　学生生涯导师工作以“以人为本”为理论基础，以促进

　　每一位学生健康发展为旨归，关注学生个性特长，把学生的个性特长与其课程选择、专业发展方向、人生发展方向联系起来，并为学生提供思想、学业、行为、心理

　　等方面的引导和辅导。简而言之，生涯导师围绕着以下三个问题开展工作：

　　1．你是谁？——帮助学生充分认识自我，认识自己的个性特征和兴趣爱好，认识自己的学业特长和学习优势。

　　2．你想到哪里去？——帮助学生建立学业目标和人生目标，包括今后可能就读的大学专业和可能从事的职业等。

　　3．你怎样才能到你想要的地方去？——引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，指导学生恰当地选择课程，辅导学生的学业、行为和心理，帮助学生明确实现学业目标和人生目标的路径和方法。

　　四、生涯导师的工作基础（选择性发展）

　　生涯导师的工作需要不断学习，只有不断学习，才能导

　　到实处，导出效果；需要熟悉学校德育和教学工作的安排，并接受相关处室的指导，只有这样才能使生涯教育成为学校整体教育的有机组成部分；生涯导师要积极参

　　与学校德育和教学的重要活动，把生涯教育工作与学校德育和教学工作紧密联系起来。具体说来，以下10条是开展学生生涯指导工作的基础：

　　1．提升自己职业道德的品位，为人师表，竭诚待生。在学生生涯指导中能够“以德树德、以情动情、以志励志、以行导行”。

　　2．熟悉并能指导学生运用“艾森克人格测试”、“MBTI职业性格测试”、“霍兰德职业倾向测试”等工具，为学生认识自我提供参照。

　　3．熟悉浙江省新的高考政策，研究“7选3”的要义，研究本校的课程设置，为学生科学合理地选择课程提供明晰的参照。

　　4．学习、研究自主招生、“三位一体”招生、艺术类招生、高职招生以及本校的大学深造的直通路径，提炼概括各类招生的共同要求，为学生修业提供参照。

　　5．了解高中学习学分认定的相关规定，建立学分与学生修业的联系。

　　6．熟悉大学开设的专业以及与中学课程的关系，了解各专业在国民经济建设中的地位和作用，建立大学的专业学习与学生中学课程选择以及人生目标的联系。

　　7．学习、研究学习动机、学习态度、学习策略、学习方法等研究成果，为学生良好地完成学业提供帮助。

　　8．学习人际关系处理方法，深入理解《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等规章制度，正确引导学生的日常行为。

　　9．懂得一定的心理学常识，能够帮助学生消除和克服心理障碍，激发他们自尊、自爱、自主并积极进取的愿望。

　　10．能够与学生家长以及任课老师建立经常性联系，力求全面了解学生情况。

　　五、生涯导师的工作职责

　　1．思想引导。弘扬社会主义核心价值体系，教育学生遵纪守法，培养学生自主、自律意识，养成良好的品德。树立正确的世界观、人生观、价值观，学会生活，提高生活质量。促进学生思想品德的养成，推进学生的思想进步。关心学生日常生活，帮助解决生活中遇到的困难，端正生活态度。

　　2．选课指导。

　　利用“艾森克人格测试”、“MBTI职业性格测试”或“霍兰德职业倾向测试”等工具，与学生讨论选课想法，分享学生对自己的评价，协助学生恰当认识自己，

　　引导学生扬长避短，发挥优势，弥补不足。根据大学开设专业的基本情况和发展情况以及各种专业在在国民经济中的地位和作用，与学生讨论选课和职业发展、人生

　　发展的关系。关注学生选课过程，及时了解学生选课情况和课程修习情况，并结合他们的人生理想和生涯规划，指导更加科学合理地选课。

　　3．学业扶导。定期与学生交流，激发学习动机，帮助学生了解自己的学习潜能和学习特点，指导学生端正学习态度、选择合适的学习策略和学习方法，指导学生合理分配学分，并根据自己的特点和志向制订学业规划。

　　4．行为教导。重视学生行为习惯的养成，教导学生遵守校纪校规，纠正不良习惯。教导学生正确处理各种人际关系，促进人际和谐。

　　5．心理辅导。关心学生的身心发展和潜能开发，及时帮助学生消除和克服心理障碍。关注学生的心理健康和成长需求，辅导学生积极应对学习与生活中遇到的各种心理困惑。对学生思想和心理上的问题及时开导，对学生的不良心理倾向通过合适的活动方式积极疏导。

　　6．生涯向导。

　　积极与学生家长沟通，全面了解学生个性、心理、学习等各方面情况，引导学生逐步学会规划人生。引导学生恰当评价自己的特点和优势，分析现状和目标的差异，

　　合理确立人生方向和奋斗目标，为其终身发展奠定基础。根据大学招生的类型，结合学生的实际情况，引导学生参与哪种类型的招生；根据学生的个性特征和修业成

　　果，帮助学生选择合适的专业和大学，使学生实现人生目标迈出合理的步伐。

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